Apresentando o Tableau para os alunos

Fazendo imagens mentais é uma forte habilidade que ajuda os leitores a aumentar sua compreensão de um texto que eles lêem. Bons leitores são capazes de fazer um "filme mental" que representa em suas mentes enquanto lêem e visualizam o que as palavras na página descreveram.

Estratégia de drama do Tableau

Uma estratégia de ensino integrada a artes que os artistas de ensino de teatro usam para ajudar os alunos a fazer imagens mentais é o Tableau. Tableau é a técnica teatral na qual os atores congelam em poses que criam uma imagem de um momento importante na peça. Às vezes, no teatro, a cortina se eleva e todos os atores no palco estão congelados em poses que criam uma imagem convincente do palco. Então, na sugestão, a imagem-o quadro- “ganha vida” com movimento e som.

Quietude e silêncio são as características do Tableau, tornando compreensível o motivo pelo qual atrai os professores para uso em sala de aula. Mas para realmente tirar o máximo proveito dessa estratégia de drama em conjunto com a leitura de uma história, romance ou peça, os estudantes atores precisam fazer uma leitura, pensamento e ensaio mais profundos. Eles precisam trabalhar como atores que exploram o texto e experimentam uma variedade de alternativas antes de escolher suas poses finais. Eles precisam praticar foco e comprometimento para que posam com uma expressão em seus rostos e energia em seus corpos.

O melhor tableaux mostrar evidências de compreensão do texto combinado com fortes habilidades de atuação. Os melhores quadros vão muito além do mero silêncio e quietude.

Apresentando o Tableau para os alunos

A seguir, é uma maneira de introduzir o quadro de estratégia de drama para os alunos e aumentar a probabilidade de que eles participem produtivamente em poses congeladas, silenciosas e concentradas.

Tableau de grupo inteiro

Comece envolvendo todos os alunos simultaneamente em concordar em fingir estar em uma situação em que eles assumirão a responsabilidade de criar seus papéis.

1. Com os alunos sentados em suas mesas ou cadeiras, descreva uma circunstância e cenário fictícios (de preferência dramáticos) em que eles possam se encontrar.
   Exemplo: Você concorda em fingir que o cenário para o nosso drama é o pátio da escola e enquanto estamos lá fora, avistamos uma nave espacial alienígena?
2. Discuta com os alunos os possíveis sentimentos e reações das pessoas que têm essa experiência: Se isso realmente, realmente estivesse acontecendo, pense em como você se sentiria. Levante a mão se você puder me dar um adjetivo para descrever como você se sentiria.
3. Apontar para os alunos que o tipo de pensamento que eles estão fazendo é precisamente o tipo de pensamento que os atores têm que fazer. Eles devem imaginar que estão em uma situação específica de fingir e depois descobrir como seus personagens provavelmente reagiriam.
4. Em seguida, peça aos alunos que concordem em fingir que um fotógrafo tira uma foto deles nessa circunstância: Você também concordaria em fingir que um fotógrafo estava lá e tirou uma foto no momento em que viu aquela nave espacial alienígena?
5. Explique como você indicará os alunos a atacar e manter suas poses: “Eu direi 'Ação - 2 - 3 - congelamento!'Você congelou em sua pose e segura até que eu diga' relaxe.'”
   (Nota: eventualmente, todos vocês vão querer melhorar este primeiro quadro, permitindo que os alunos deixem os limites de seus assentos, mas por enquanto, não lhes dê permissão para fazê -lo, a menos que um deles peça especificamente.)
6. Depois de sentir que os alunos estão prontos, sugere -os com “Ação - 2 - 3 - congelamento!”
7. Veja o quadro e depois ligue para “relaxe.”

Discuta todo o quadro do grupo

Naquele primeiro rascunho do quadro, os alunos geralmente participam bem, mas geralmente permanecem sentados. Elogie -os por sua cooperação. Mas, assim como os atores que ensaiam e ensaiam suas cenas, os alunos precisam trabalhar agora para aumentar o valor dramático do quadro:

1. Lembre aos alunos o que os fotógrafos podem fazer com as pessoas em suas fotografias que não parecem muito interessantes, criam-as para fora.
2. Em seguida, treine os alunos dramaticamente. Explique (e demonstre) como eles podem criar uma imagem de palco mais interessante por…
   1. … Colocando mais energia em seus corpos e mais expressão em seus rostos.
   2. … Incorporando os níveis de postura perto do piso, de nível médio ou alcançando mais alto.
   3. … Interagindo entre si para aumentar o efeito dramático do quadro.
3. Convide os alunos a incorporar seus pontos dramáticos de treinamento e recriar o quadro para que seja teaticamente mais poderoso.
4. Compartilhe a seguinte lista de excelência no Tableau com os alunos. (Reproduzi -lo em um gráfico ou em um quadro branco ou quadro.)

Excelência em Tableau
Atores ..
... permanecer imóvel ou congelado.
… Permaneça em silencio.
… Posar com energia.
… Posar com expressão.
… Mantenha a concentração deles.
… Posar em diferentes níveis.
… Escolha poses que comuniquem o tom e o humor do texto.

Revise todo o quadro do grupo

1. Depois de sentir que os alunos estão prontos para revisar o mesmo quadro, sugere -os com “Ação - 2 - 3 - congelamento!”
2. Veja o quadro e depois ligue para “relaxe.”(O segundo rascunho é sempre muito mais forte que o primeiro rascunho.)

Refletir sobre todo o quadro de grupo

Consulte o gráfico no Tableau Excellence e peça aos alunos que reflitam sobre a eficácia de seu segundo quadro. Eles sempre podem reconhecer as grandes diferenças entre a primeira e a segunda que recebeu treinamento teatral.

Esta atividade introdutória do Tableau prepara os alunos para usar essa estratégia de drama com momentos significativos na literatura que eles lêem e os episódios históricos que eles estudam. Ele fornece uma base para usar o Tableau produtivamente em pequenos grupos.

Possibilidades de quadro de grupo inteiro

• Pessoas avistando uma nave espacial alienígena
• Repórteres e fotógrafos que visitam uma grande celebridade
• Fãs-Happy and Irang-em um evento esportivo
• Turistas olhando para um site famoso
• Pessoas assistindo fogos de artifício