Improvisações de três palavras

Os atores estudantis adoram melhora. Este gera muito pensamento original em um curto período de tempo.

Se você concentrar o pensamento dos atores estudantis em três palavras ou frases escolhidas aleatoriamente para orientar a criação de uma cena improvisada, você as libertará para pensar muito mais criativamente do que se você dissesse para criar uma cena sobre qualquer coisa. Embora pareça contra-intuitivo, definir limites realmente libera a criatividade.

Este exercício oferece prática do aluno em rápida colaboração, tomada de decisão e improvisação com base em uma pequena quantidade de pré-planejamento.

Instruções detalhadas para facilitar esta improvisação

1. Prepare uma série de palavras em deslizamentos individuais de papel. Você pode preparar o seu próprio ou visitar esta página para obter listas de palavras que você pode baixar, fotocópia, cortar e usar com seus alunos.

2. Coloque os deslizamentos de papel contendo as palavras em um "chapéu", que, é claro, pode ser uma caixa ou uma tigela ou qualquer outro tipo de lixeira.

3. Diga aos atores estudantis que eles trabalharão em grupos de duas ou três pessoas. Cada grupo escolherá três palavras aleatoriamente e se reunirá para decidir rapidamente sobre os personagens e o contexto de uma cena que de alguma forma empregará suas três palavras escolhidas. As palavras individuais podem ser faladas dentro do diálogo de sua improvisação ou podem ser apenas sugeridas pelo cenário ou pela ação. Por exemplo, um grupo que recebe a palavra "vilão" pode criar uma cena que apresenta um personagem que é um vilão sem realmente incluir essa palavra em seu diálogo. Um grupo que recebe a palavra "laboratório" pode definir sua cena em um laboratório de ciências, mas nunca usar a palavra em sua cena.

4. Diga aos alunos que seu objetivo é planejar e depois apresentar uma cena curta que tenha um começo, meio e um fim. Todo membro do grupo deve desempenhar um papel na cena improvisada.

5. Lembre os alunos de que algum tipo de conflito dentro de uma cena geralmente torna mais interessante assistir. Recomenda que eles pensem em um problema que as três palavras sugerem e depois planeje como seus personagens podem funcionar para resolver o problema. Se os personagens são bem -sucedidos ou não é o que mantém o público assistindo.

6. Divida os alunos em grupos de dois ou três e deixe -os escolher três palavras aleatoriamente.

7. Dê -lhes aproximadamente cinco minutos para planejar sua improvisação.

8. Reunir todo o grupo e apresentar cada cena improvisada.

9. Você pode optar por que cada grupo compartilhe suas palavras antes de sua improvisação ou pode esperar até depois da improvisação e pedir ao público que adivinhe as palavras do grupo.

10. Após cada apresentação, peça ao público que elogie os fortes aspectos da improvisação. "O que funcionou? Que escolhas eficazes fizeram os atores estudantis? Que demonstraram um forte uso do corpo, voz ou concentração no desempenho da cena?"

11. Em seguida, peça aos atores estudantis para criticar seu próprio trabalho. "O que foi bem? O que você mudaria se fosse apresentar a improvisação novamente? Quais aspectos de suas ferramentas de atuação (corpo, voz, imaginação) ou habilidades (concentração, cooperação, comprometimento, energia) você sente que precisa trabalhar e melhorar?

12. Pergunte a todo o grupo-atores e público-para compartilhar idéias para obter maneiras de melhorar a cena improvisada.

13. Se você tiver tempo, é ótimo enviar os mesmos grupos de estudantes de volta para ensaiar a mesma cena improvisada e incorporar as recomendações com as quais eles concordam.

Recursos adicionais

Se você ainda não o fez, pode querer revisar o artigo "Guildelines de improvisação em sala de aula" e compartilhá -lo com seus alunos. Essas diretrizes também estão disponíveis em forma de pôster para estudantes mais velhos e mais jovens.